- nieuwe vormen van beoordelen in het basisonderwijs;
- de betekenis van beoordelen van cognitief-motivationele aspecten van leren (zoals intrinsieke motivatie, zelfregulatie, metacognitie) voor het leerproces en de leeropbrengsten van basisschoolleerlingen;
- de betekenis van beoordelen in het kader van beleidsmonitoring en externe verantwoording;
- de participerende rol van de leerling in het beoordelingsproces.
Recente publicaties
Castelijns, J., Kenter, B. & Van Loo, J. (2001). Leerlingportfolio’s en hun betekenis voor het leerproces. Verslag van een schoolontwikkelingsproject in het primair onderwijs. Amersfoort: CPS
Castelijns, J., & Kenter, B. (2003). De diepte in met leerlingportfolio’s. Praktijkervaringen in het basisonderwijs. Amersfoort: CPS
Castelijns, J., Segers, M., & Struyven, K. (Red.). (2011). Evalueren om te leren. Bussum: Coutinho. Studieboek voor de lerarenopleiding. Verschijnt mei 2011.